Гаджеты в школе. Плюсы и минусы.

С той скоростью, с которой развиваются современные технологии, нам взрослым, тяжело уследить за последними новинками.  Но детям гораздо легче, они всегда знают, какая последняя модель телефона уже вышла, а какую только проектируют.  Конечно, система образования тоже хочет идти в ногу со временем, и постепенно вводятся интерактивные методы преподавания. Доски, экраны, компьютеры и плазмы в каждом классе  - этим уже не удивишь. Но одно дело, когда все это помогает в обучение, а другое дело, когда это только мешает и не дает ребенку сосредоточиться и сконцентрироваться.  Вот что мешает учебному процессу - телефоны, планшеты, айфоны, айпады и прочие гаджеты, которые дети берут с собой в школу не понятно зачем. Я могу понять родителей, чьи дети ходят в школу сами и им важно знать, что они дошли в целости и сохранности. Но если ты взрослый довел ребенка до школы, а потом так же его забрал, то зачем ребенку в школе телефон? Если что-то случится, учитель всегда наберет взрослого и сообщит. Вместо того что бы телефон оставался средством связи, он становится игрушкой на уроке. Я сама много раз была свидетелем того, как родители звонили своим детям во время урока, просто, что бы спросить как дела. И приходится еще 10 минут успокаивать класс, который заливается смехом.  Часто бывало, когда один выходил из класса и звонил другому, который сидел на уроке. Реакция детей такая же, как и в первом случае. Бывало, что переписывались по смс, сидя в одном классе. О каком внимании на уроке может быть речь? Детям и так сложно сосредотачиваться долгое время на чем-то одном, а тут еще находятся более интересные  занятия.  Я знаю, что в некоторых школах пользоваться телефонами - запрещено.  Я считаю - это от части правильно. Конечно, родителям хотелось бы иметь возможность держать связь с ребенком на протяжении всего дня, но ведь раньше как-то обходились без этого. Когда единственная возможность позвонить  - была из кабинета директора. И все жили спокойно, не переживая каждую секунду и

не трезвоня после каждого урока.

Есть еще одна проблема, которая со временем никак не уходит – неподъемные рюкзаки. Детям приходится таскать очень много всего: портфель с огромным количеством книг и тетрадей, сменную обувь, одежду на физкультуру. Мы в свое время распределяли кто какие учебники берет и получалось что вместо 6, мы брали по 3 и на парте всегда был учебник по каждому предмету. Но сейчас, в некоторых школах,  дабы облегчить жизнь ученикам, разрешили носить планшет, со всеми  закаченными в него учебниками. Легче? Легче. Но только для детей планшет – это не только учебники, но и игры, соц. сети и прочее отвлекающее от учебы. Они и так сидят в интернете слишком много, так еще и в школе. И как бы учителя не хотели, они не смогут уследить, чем заняты дети,  если на каждой парте будет лежать планшет в качестве учебника. Открыт учебник или игра – поможет только постоянный контроль.

Нет ничего плохого в том, что бы идти в ногу со временем, и использовать гаджеты в обучение. Главное, делать это грамотно: развивать, обучать и воспитывать.  

Оценка или знания?

 

С важностью оценок для детей я столкнулась, еще, когда сама была ученицей. Меня родители никогда не ругали за плохие оценки, они всегда спрашивали, чего я не знала и что нужно подучить, что бы в следующий раз получит оценку лучше. Но так было не у всех. Некоторых моих одноклассников родители без разбирательств просто били. Я до сих пор не понимаю, как так можно. Но как оказалось – время идет, а методы не меняются. Даже если родители и не занимаются рукоприкладством, они так сильно запугиваю своих детей, что у тех истерика начинается еще в классе: « Меня мама будет ругать!» вот что они говорят. Иногда складывается так, что такая оценка не является основным показателям знаний ребенка. Он мог отвлечься, забыть, потерять концентрацию, или попросту не успеть доделать задание. Вот и неудовлетворительная оценка. Для всех она разная. У меня была одноклассница, которая плакала из-за того, что она получила 11, а другая девочка – 12. Это не нормально. Хотя, ее родители никогда не кричали на нее из-за оценок. Она сама такой была, всегда хотела быть лучше всех по балам.
Просто становится вопрос, а что родителям важнее: знания или оценки детей? Может кто-то не видит разницы, но она есть. Заработать хорошую оценку ребенок может даже не имея знаний. Он может списать у другого, подсмотреть в книге, написать шпаргалку. Ну, вот он и получил свои «заслуженные» 11 баллов, но когда вызываешь его к доске, даешь примерное задание, а он не имеет представление как его делать. В результате -  оценка есть – знаний нет. Смысл этой оценки?
Но это еще ничего. Когда ребенок сам ищет пути лучшего написания контрольных то одно, но когда родители сами этому способствуют – это уже совершенно другое.

С рассказов моей знакомой я узнала, что некоторые мамочки сами делают домашнюю работу за своих детей, и еще списываются все вместе и коллективно решают эти моменты. Я не могла себе даже представить, что до такого кто-то додумается. Даже представить сложно, что может вырасти из таких детей. Будут ли они добиваться целей в жизни? – нет; будут ли они стремиться к чему-то? – нет; будут ли они ценить, то, что делают для них родители или просто окружающие люди? – сомневаюсь. Изначально родители отгораживают своих детей от проблем, которые они должны научиться решать самостоятельно, или с минимальной помощью с их стороны.  Это все помогает ребенку стать личностью, он развивается, учится на своих ошибках, понимает, что у него есть обязанности, и он должен нести ответственность за свои действия. Если родители забирают у ребенка все это, то, как ему развиваться? Как стать полноценным членом общества? Никак. Таких ошибок нельзя допускать. Помогайте детям, объясняйте то, что ом не понятно, но не отбирайте у них их работу. Они сами должны писать в своих тетрадях, они сами должны записывать домашнее задание к себе в дневник, а не фотографировать доску и не отправлять фото родителям. А родителям следует интересоваться знаниями своих детей, а только потом уже оценками. Не спрашивайте сразу «что ты получил?», а спросите «что нового и интересного ты сегодня узнал?». Контролируйте выполнение домашнего задания, но не влезайте, если ребенок вас не попросил. Детям должно быть самим интересно получит решение поставленных задач и прийти к вам уже с готовым ответом, что бы вы похвалили и оценили его старания.

Научитесь различать понятия «оценка» и «знания» и расставьте правильные приоритеты в первую очередь для себя, а потом и для ребенка. 

Образование. Чем дороже - тем лучше?

В силу того, что я заканчивала педагогический вуз, много моих знакомых пошли работать по профессии в школы (и я в том числе, правда, ненадолго), и порой, они делятся своими школьными историями со мной. Я не буду называть имен и конкретных школ, просто расскажу случаи из жизни.

Все родители хотят, что бы у их детей было все само лучшее - игрушки, одежда, образование. И тут назревает вопрос: в какую школу отдать ребенка? На самом деле различий в них не много: есть обычные общеобразовательные, есть гимназии, в основном они идут с каким-то уклоном (математический, гуманитарный, экономический и т.д.), УВК, и разные школы типа Бойко с авторскими программами. Можно предположить, что чем состоятельнее родители, тем больше они готовы платить за «лучшее» образование для своего ребенка.  Но ведь не всегда то что дороже – лучше. Разберемся по - порядку.

В обычных общеобразовательных школах учатся дети из обыкновенных семей, где детям не покупают новые айфоны за отличную оценку. Конечно, тут встречаются дети из не самых благополучных семей, где они могут воспитывается одним из родителей или бабушкой/дедушкой, где у родителей может быть алко- или наркозависимость. Ситуации бывают разные. Я работала в УВК и у нас в классах были разные дети -  и из благополучных семей, и не очень. Но все как-то уживались, финансовое неравенство не бросалось в глаза. Дети ходили в форме, новомодных гаджетов практически ни у кого не было. Да, были телефоны, даже во втором классе, но обычные, просто, что бы звонили (хотя, и они мешали, но об этом в другой статье).  А педагогический состав был отличный. Учителя действительно отдавались своему делу и детям на все 100%, иногда, даже, в ущерб своей личной жизни и своим семьям. 

Моя хорошая знакомая работает в гимназии с английским уклоном. Там ситуация совсем другая – в основном, дети богатых родителей. Да, там все с благополучных семей, но как оказалось, иногда, это совсем не показатель хорошего воспитания. В классах есть воровство, мелкое, но есть. Это говорит о том, что эти дети привыкли получать все, что они хотят, даже если им это не принадлежит. Они просто идут и берут это. Почему? Да потому что с ранних лет родители разбаловали своих ненаглядных деток, потакали их капризам, преподносили все, по первому  желанию. Вот вам и результат. Кому родители сделали хуже? Конечно, детям.   Но проблема заключается даже не в детях, как можно сказать с первого взгляда, а в родителях. Это они так воспитали своих детей, а теперь отказываются брать на себя ответственность и, как зачастую и бывает, сбрасывают все на классного руководителя. Очень часто, родители не верят учителям, думая, что на их «ангелочков» наговаривают. Но если подумать, то какой в этом смысл? Зачем учителям придумывать небылицы про своих же учеников и обвинять их в том, чего они не совершали? Конечно, тяжело поверить, в то,  что твой ребенок мог сделать что-то плохое, но бывает, что поведение детей дома очень отличается от их поведения в школе. Но, уважаемые родители, запомните, пожалуйста, учителя хотят, что бы ваш ребенок становился только лучше, и если вы не будете содействовать и помогать, то ничего хорошего не выйдет. Не ставьте под сомнение авторитет учителя, это не пойдет на пользу ни вам, ни ребенку.

 Я не хочу сказать, что в хороших школах учатся плохие дети, конечно, нет. Но есть и такие – балованные, высокомерные и непослушные. Безусловно, такие дети есть везде. Просто, перед тем, как отдавать своего ребенка в какую-то из школ, узнайте побольше про нее, про педагогический состав и про родителей будущих одноклассников. Я уверенна -  это пойдет только на пользу. А вообще, самым разумным критерием в выборе будет выбор классного руководителя -  первой учительницы, именно этот человек станет авторитетом для вашего ребенка, именно она вложит первые знание в его голову. Именно первые учителя оставляют очень сильный след в сознании и в памяти ребенка. Я очень хорошо помню свою учительницу – добрую, красивую и всегда улыбчивую. Можно поспрашивать у знакомых или же просто пообщаться с разными учителя и выяснить, какой педагог больше подойдет вашему ребенку и вам. Ведь это так индивидуально – кому-то нравятся более строгие, кому-то – добрые.
       Будьте благоразумны и удачи, вам, в принятии важных решений.

Бальные или коллективные танцы?

Если вы, родители вместе с ребенком, уже точно определились, что хотите заниматься танцами, становиться вопрос – а что именно он должен танцевать. В последние годы появилось  достаточно много школ, которые предлагают самые различные стили от хип-хопа и джаз-фанка до белли денса и контемпорари. Но начинать выбирать стоит даже не со стиля. Важно понимать, что каждое направление будет влиять на вашего ребе

нка определенным образом. Давайте разбираться.

Начнем с того, что танцы можно разделить на две группы: там, где ребенок является частью коллектива, и там, где ребенок танцует один или с партнером. Можно понять, что хореографы и руководители преследуют немного разные цели в воспитании своих подопечных.

В первом случае воспитывается взаимоподдержка, взаимовыручка, делается акцент на том, что каждый – винтик в огромном механизме под названием «команда», что важен каждый в отдельности и все вместе.  Дети чувствуют огромную ответственность перед всем коллективом и руководителем, что если он не придет на репетицию или, еще хуже, на  выступление – он всех подведет.  Я прекрасно помню, как  рвалась на репетиции, даже болея, с температурой.  И не только я  - так вели себя все. Конечно, родители заставляли оставаться дома и лечиться, но какое это было сильное чувство, чувство ответственности. Коллектив становиться вторым домом и семьей. На конкурсах и фестивалях все всегда помогают друг другу, поддерживают, борются за победу. И какое же это неповторимое чувство, когда вы выигрываете, это невероятно сближает команду. Какие же танцы танцуются в коллективе – практически все (кроме бальных), тут огромный выбор стилей и направлений: начиная от классического балета и народной хореографии, заканчивая уличн

ыми  и современными танцами.

Перейдем ко второй группе «Соло или в паре».  Это бальные танцы и некоторые современные (можно выступать соло или в дуэте).  Честно, я никогда не занималась бальными танцами, но у меня было много таких друзей и явных примеров. Тут воспитываются немного другие качества: «каждый сам за себя», бывает, что ребята соревнуются со своими друзьями с одного коллектива и одной группы. Воспитывают настойчивость, хладнокровие,  упорство. Конечно, и в соло есть огромные плюсы. Ты понимаешь, что победа зависит только от тебя одного, и только ты сам будешь виноват, если что-то пойдет не так, а это требует еще большей отдачи и труда. Но в случае победы, ее не нужно ни с кем делить (как в коллективе), она полностью принадлежит одному тебе. Но тут может проскальзывать высокомерие и чрезмерное внимание к своей персоне. Так что нужно быть внимательным к своему ребенку и своевременно попытаться помочь ему обуздать свою гордыню.

Безусловно, во всем есть свои плюсы и минусы. Но только вам и вашему ребенку решать, какими танцам заниматься. В любом случае – это прекрасно. Любые танцы развивают у ребенка пластику, чувство  ритма,  вырабатывается красивая осанка и походка, прививаются культурные ценности и чувство прекрасного. Ребенок растет гармоничной, культурной, всесторонне развитой личностью.

И напоследок хочу обратиться к родителям, если глядя на своих детей, вы тоже загорелись этим прекрасным видом искусства – для танца нет возрастных рамок. Желаю вам успехов в покорении танцевальных вершин!

Добро и зло

С самого рождения человек начинает познавать мир. Что-то ему нравиться, что-то – нет. Из-за чего-то мама хвалил, а за другое – может и поругать.  Ребенок учится анализировать свои поступки и что может быть их последствием. Но не всегда с первого взгляда можно оценить хорошо это, или плохо. Тут в противоречия должны вступить родители и помочь ребенку понять и принять правильное решение.  Главная задача – не приказать ребенку, а советом, рассказом приблизить ребенка к истине. Ему будет важно – что это решение он принял сама, что в этой проблеме он разобрался сам, а родители только немного помогли. Такие уроки жизни усваиваются гораздо лучше, когда к решению приходишь самостоятельно.

Как же ненавязчиво помогать ребенку разбираться в жизни? Прекрасный способ – сказки. В народном творчестве собрана мудрость поколений, так зачем же лишать себя и своего ребенка такому сокровищу поучительных историй? В каждой сказке есть смысл и свой вывод. В детстве это все воспринимается не как нравоучения, а как развлечение. А что может быть лучше обучению в игре? Читайте ребенку на ночь, в течение дня – не важно. Даже если вам кажется, что он ничего не понимает или даже не обращает внимания – читайте – его мозг все впитывает и усваивает. Для ребенка ситуации в сказках  - это жизненный опыт, пусть не свой, но когда в его жизни случится подобная ситуация, он уже будет знать ее решение. Он просто сможет перенести модель поведения со своих знаний в жизнь. И если это была правильная сказка – он обязательно поступит верно. Сейчас очень много авторов, которые пишут новые сказки, с более современным сюжетом, который, возможно, будет проще понять детям. Поищите на сайтах или в книжных магазинах – уверенна – вы найдете то, что нужно. Ведь когда возникает какая-то проблема у ребенка, ответ на нее может быть именно в книге, вам осталось просто найти подобный сюжет и прочитать ее вместе.

Есть альтернатива чтению  - это мультфильмы. Но тут нужно быть осторожным. Сейчас огромная масса всякого хлама и грязи на просторах интернета и на телевидении. Подберите те мультфильмы, которые смогли бы чему-то научить ребенка, дать ему что-то новое и нужное. Не все советские мультфильмы интересны современным детям, но не заставляйте их смотреть, найдите лучше то, что будет и полезно и  интересно именно вашему ребенку.  Но, конечно, нужно знать меру. Не стоит садить своего чада на целый день напротив ноутбука, включив ему даже самые познавательные мультфильмы – чести вам это не сделает. Для детей важна смена деятельности, даже если они не показывают вам, что устали или им надоело то, чем они занимаются.

Почему я предлагаю вам такие изворотливые методы? Ведь кто-то может сказать : «Я просто ему скажу – нельзя, и все!». Да, так тоже можно. Но задайте себе вопрос – усвоит ли это ваш ребенок? И сколько раз вам еще нужно будет сказать ему «нельзя!» или «не делай!»?  Ведь куда лучше сесть вечерком и почитать вместе книжечку или посмотреть серию мультика, в котором все расскажут за вас действия героев. А вам нужно будет просто обсудить это с ребенком, так сказать, сделать анализ ситуации. Спросите, кто поступил правильно, а кто нет и почему. Удостоверьтесь, что ребенок понял главную суть. Поговорите о героях: спросите есть ли в его жизни люди, похожие на героев; случались ли с ним похожие ситуации и какие. После такого анализа ваш ребенок прекрасно усвоит данный вами урок, а ему это будет только в радость.

Читайте сказки и во взрослой жизни, порой, истина открывается с годами.

Негатив в жизни ребенка и как с ним бороться.

Очень часто в повседневной жизни мы сталкиваемся со злостью, нетерпеливостью, агрессивным поведением, негативом и конечно, очень тяжело устоять и не наполнится  этим  настроением. Так это мы – взрослые, иногда не можем сдержаться и выпускаем свой гнев на всех, кто попадётся под руку, а что же говорить о детях? Многие могут подумать, да что плохого может случиться с ребенком в садике или школе? Да много чего. Для нас – взрослых, детские проблемы давным-давно позабылись, мы погрязли в своей рутине и нам уже очень тяжело вспомнить, что было так важно в 5, 8, 13 лет. Но у детей тоже могут быть стрессы, и они тоже могут срываться на своих ближних. Наша задача – уметь помочь ребенку справиться с этим всем.
Есть несколько причин агрессивного поведения.

1.       Недостаток внимания.

Некоторые дети из-за недостатка внимания со стороны родителей начинают вести себя плохо: не вежливо разговаривают, переговариваются, огрызаются, а бывает, даже бьют родителей или сверстников. Первая реакция родителей обычно – это крик. Но стоит ли кричать на ребенка, который просто таким образом привлекает к себе внимание? Я не говорю, что его нужно погладить по головке, погрозить пальчиком и сказать: «Ай-яй-яй! Так не нужно делать»  и на этом закончить воспитательный процесс. Нет, лучше спокойно, но строго объяснить ребенку, что так не следует делать, и почему. Особенно -  почему. Ребенок должен понимать последствия, к которым может привести его поведение. А главное, что вам следует сделать – задуматься, а достаточно ли ваш ребенок получает любви и внимания? Может стоит поменять что-то в себе?

2.       Негативные ощущения под влиянием внешних факторов.

Что может нести негатив? Все что угодно: не поставили в первый ряд в танце на утреннике, забрали любимую игрушки, грубо ответили на вопрос, заставили есть манную кашу, занизили оценку в школе, отсадили за соседнюю парту и так далее. Моментов масса. Дети все разные – один – не обратит на это внимание, другой – будет расстраиваться еще неделю. Вам нужно вовремя распознать, что расстраивает ребенка и как сильно. И естественно, поддержать, дать совет и попробовать разобраться вместе. Никогда не сравниваете проблемы ребенка со своими, конечно, они покажутся никчемными и не требующими внимания. Попробуйте перенестись в возраст, в котором сейчас ваш ребенок и оценить проблему с его стороны, а не со своей. Выслушайте его, но важно разобраться, действительно ли ребенок прав, или он заслуженно понес наказание, и просто решил пожаловаться вам. Если прав – поддержите, если не прав – объясните, почему не прав и как правильно реагировать на сложившуюся ситуацию.   

Что же делать?

Как же помочь ребенку избавиться от злости и раздражительности? Что нам - взрослым помогает расслабляться? Музыка, ванна, чтение книги, и, конечно же – хобби: любимое дело, за занятием которого мы забываем обо всех проблемах на свете. Рисование, танцы, игра на музыкальном инструменте, спорт, все что угодно. Так почему бы не помочь ребенку избавится от негатива таким же путем? Не обязательно водить ребенка на дорогостоящие кружки, занимайтесь с ним дома. Рисуйте вместе, делайте поделки. Вот вам и внимание, которого ваш ребенок добивался от вас, и стресс сняли, и творческие навыки ра

звили. 

Будьте терпеливы и на собственном примере учите этому своих детей! 

Зачем детям участвовать в школьных кружках?

Много творчества не бывает. Оно вдохновляет нас и дает силы для рутинной работы. Поэтому хочу  сегодня разобрать следующий вопрос: нужно ли ребенку ходить на школьные кружки помимо внешкольной деятельности. Что это значит? Например, ваш ребенок ходит в музыкальную школу, а в школе ему предлагают пойти на хор. Некоторые родители могут подумать, что музыкалки достаточно и хор будет лишним, что творчество будет мешать учебе. Так ли это? Давайте разбираться.

Школа для ребенка – основное в этот период, именно там он проводит большую часть дня, там он строит дружественные контакты, развивается как личность, познает мир. Конечно, есть и внешкольная деятельность, которая занимает гораздо меньше времени, но тоже является важным звеном в развитии и жизни ребенка. Но эти две жизни идут параллельно, не пересекаются, а это не всегда хорошо. Благодаря раскрытию своего творческого потенциала ребенок чувствует себя уверенней, а в школе, порой, этого очень не хватает. Я хочу сказать, что выступая в школе, показывая свои успехи перед одноклассниками и учителями, ребенок будет чувствовать себя раскрепощённее и ему будет проще и легче находится в этом коллективе.

Для любого человека важно, что бы близкие люди видели его с разных сторон, что бы знали о его талантах и увлечениях. Так зачем ограничивать детей в раскрытии их потенциала? Представьте, как будет обидно ребенку, если на концерте выступают школьные коллективы, все танцуют, поют, а он тоже все это умеет, но сидит в зрительном зале. Мне было бы это неприятно. Веселее когда ты участвуешь, а не только наблюдаешь. Пусть ребенок участвует везде. По себе знаю: чем больше ты делаешь, тем больше успеваешь.

Когда я училась в начальной школе родительский комитет и наш классный руководитель делали концерты. И мы дома вместе с мамой ставили мне танец. Это было очень здорово. До сих пор помню, как я танцевала в образе Пеппи Длинный Чулок с проволокой в косичках. Когда я перешла в среднюю школу мероприятия как-то закончились. Я не ходила в школьные коллективы, поэтому все смотры школьной самодеятельности проходили мимо. Единственные мероприятия, которые у нас были – классные, где был только наш класс. У меня в классе было много балльников, которые всегда танцевали, но мне было не привычно танцевать одной – соло, я всю жизнь танцевала в коллективе. И я сидела и наблюдала. Мама говорила мне, давай танцуй сама, но мне было страшно. Страшно, что когда на сцене я и еще 20 человек, то не все смотрят на меня, а когда я буду сама, то все глаза будут устремлены только на меня, и тут, уже все заметят, если я ошибусь или испугаюсь.  Так продолжалось до 9го класса. В 9-11 классах проводились все школьные мероприятия: осенний бал, Новый год, 8-е марта и прочее. Именно с 9-го класса я начала свою практику хореографа, я поставила свои первые танцы в 14 лет. Так все и закрутилось. И следующие 2 года в школе я считаю одними из лучших в своей жизни. Постановки, танцы, концерты, конкурсы и это все помимо коллектива, в котором я продолжала танцевать. Моя жизнь бурлила творчеством.  И правда, я стала чувствовать себя увереннее в школе, понимала, что я делаю что-то важное и значимое для нее. И меня ценят. Все видят и знают, что если нужно поставить танец – это Ярослава. Я наконец-то нашла свое место в школе, так сказать заняла свое место под солнцем. На тот момент это было, наверное,  самым важным в собственной реализации.
Хочу подытожить: 

      Детям нужно чувствовать, что они делают, что то важное, нужное, прекрасное и показывать результаты своим близким и друзьям. Это будет игра на муз. инструменте – прекрасно; танцы, гимнастика, игра за сборную школы по футболу – замечательно;  рисование стен.газет – чудесно.

      Давайте ребенку возможность раскрыться во многих областях. Пусть пробует делать, все что нравится. В конечном итоге он выберет то, что ему ближе всего.

      Помогите сделать так, что бы внеклассные занятия пересекались со школьными мероприятиями. У ребенка прибавится уверенности в себе.

      Позволяйте ребенку заниматься в школьных кружках. Это позволит ему завести новых друзей в школе и добавит популярности (что является очень важным аспектом для них).

Поддерживайте своих детей, подталкивайте их, помогайте понять, чем они хотят заниматься. И когда вы увидите своего ребенка на сцене, а ваше сердце будет переполнять гордость, вы поймете – что все труды и усилия были не напрасны.